新しいエリート像 ------- グローバル化時代においてサイエンス・ポはいかにリーダーシップ教育を再構想するのか

7 時間前
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ルイス・ヴァッシーインタビュー

地政学的な不安定性、急速な技術革新、そして文化的価値観の変化が進む現代において、エリート大学がその使命をどのように適応させていくべきかという問いは、ますます重要になっている。この議論の中心にあるのが、フランスを代表する人文社会科学系高等教育機関サイエンス・ポ（Sciences Po）である。現在この大学を率いているのは、外交官であり同校の卒業生でもあるルイス・ヴァッシーであり、彼はこの機関が将来のリーダーをどのように育成していくべきかについてのビジョンを提示している。

再構想されるエリート教育の伝統

サイエンス・ポは1872年、自由政治学院（École libre des sciences politiques）として創設された。その設立は、普仏戦争での敗北を受け、フランスの政治および行政エリートの教育を近代化する必要性から生まれたものである。創設当初から同校は、厳密な学術研究と公共分野における実務能力の養成とを結びつけることを目指してきた。この二つの使命の結合は、今日に至るまで同校の教育理念の中心にある。

多くの大学が学問分野ごとに分かれた教育体系をとるのに対し、サイエンス・ポは早くから学際的教育を重視してきた。歴史学、法学、経済学、社会学、政治学といった分野を横断するカリキュラムを特徴としている。

150年以上にわたる歴史の中で、この教育モデルは国際的にも拡張されてきた。大学は常に世界的な視野を重視し、研究対象である世界の多様性を反映する学生コミュニティを築いてきたのである。

現在、サイエンス・ポには約1万3,500人の学生が在籍しており、パリのほかナンシー、ポワティエ、ランス、ディジョン、ル・アーヴル、マントンなど複数のキャンパスで教育が行われている。また、世界各地に500の提携機関を持つ。

学生のおよそ半数は海外からの留学生であり、フランス以外の単一の国籍が学生全体の6％を超えることはない。この構成は、同校の強い国際性を示している。

@SciencesPo

舵を取る外交官 ― ルイス・ヴァッシー

2024年9月、44歳の外交官ルイス・ヴァッシーが、フランス政府の政令によりサイエンス・ポの学長に任命された。彼はそれ以前にオランダ大使を務め、また歴代のフランス外務大臣の首席補佐官も歴任している。

ヴァッシー自身の経歴は、彼が推進する教育モデルを象徴している。ラテンアメリカからの政治亡命者の家庭に生まれ、サイエンス・ポ、エコール・ノルマル・シュペリウール、そして国立行政学院（ENA）といったフランスの名門教育機関で学んだ彼は、学術的訓練と外交実務の双方を経験してきた人物である。

彼の就任は、急速に変化する政治環境や技術革新の中で、多くの有力大学と同様にサイエンス・ポ自身もその役割を再定義しようとしている時期に行われた。

選抜性と国際性の両立

ヴァッシーの構想の中心にあるのは、エリート教育は高い選抜性を維持しながらも、同時に国際的に開かれていなければならないという考えである。サイエンス・ポの入学選抜は依然として非常に競争的である一方、地理的・文化的・知的多様性の確保も重視されている。

ヴァッシーは、大学の使命は単に個々の学問分野を教えることではなく、それらを統合することにあると強調する。

彼は次のように述べている。

「私たちは基礎となる学問を徹底的に掘り下げると同時に、学生が将来の職業と結びついた形で学ぶことを重視しています。」

理論と実践を結びつけるこの教育モデルこそが、知的な深さを保ちながら複雑な世界に対応する力を学生に与えるのだと彼は語る。そしてそれこそが、21世紀のリーダーに求められる資質であるという。

またヴァッシーは、学際性をサイエンス・ポの大きな強みの一つとして挙げる。学生は狭い専門分野にとどまるのではなく、複数の視点から問題を考えるよう促される。こうした教育が知的柔軟性を育てるのである。

グローバル化する世界への適応

ヴァッシーの下で、学際的教育は国際的経験と密接に結びついている。サイエンス・ポは世界各地の大学と広範な提携ネットワークを築いており、その中にはアメリカの主要大学との連携も含まれている。これらの協力関係は交換留学や共同学位プログラムを支え、学生をより国際的な学術・職業環境へと送り出している。

さらに大学の国際的プレゼンスを強化することも、ヴァッシーの重要な方針の一つである。2025年にはサンパウロに新たな拠点を開設し、ラテンアメリカおよびカリブ地域との連携を深めた。この地域は、フランスおよびヨーロッパにとって学術協力の面でますます重要になっている。

柔軟性と未来のリーダーシップ

インタビューの中でヴァッシーが繰り返し強調するテーマがある。それは、未来のリーダーに求められるのは狭い専門知識ではなく、柔軟性、批判的思考力、そして異なる知識領域を結びつける能力であるという点である。

彼によれば、まさにその能力こそがサイエンス・ポの教育モデルが育てようとしているものである。

この考え方を説明するために、彼は政治心理学者フィリップ・E・テトロックの研究を引用する。

『グランド・ストラテジー』には次のような研究が紹介されている。

テトロックとその研究チームは、1988年から2003年にかけて世界政治に関する27,451件の予測を収集した。予測を行ったのは、大学、政府、シンクタンク、財団、国際機関、メディアなどに所属する284人の「専門家」である。表やグラフ、数式を用いて分析されたこの研究は2005年に出版され、なぜある人は未来を正確に予測でき、他の人はそうではないのかという問題を検証した、これまでで最も厳密な研究の一つとされている。

この知的柔軟性への強調は、急速な技術革新と地政学的な不確実性によって特徴づけられる現代世界の要請と重なっている。